With Ubiratan at a surprise GAU in São Paulo

Palestra: Educação Matemática: Em busca de práticas inclusivas direcionadas para a paz, a diversidade e a justiça social.

Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=k74G9CmMUuE

Palestrantes:

Profo Dr. Milton Rosa (DEEMA)

Profo Dr. Daniel Clark Orey (DEEMA)

Ubiratan D'Ambrosio: pessoa, contribuições e memórias

(um tributo internacional)

Informações e inscrições:

https://sites.google.com/view/ubiratan-dambrosio/


#TributoInternacionalUbiraranDAmbrosio

#UbiratanDAmbrosio

#EtnoMatemaTicasBrasis

#MatematicaHumanista


https://www.youtube.com/watch?v=WkA4Lkn4xuE


Biblioteca Digital EtnoMatemaTicas (BDEm)

A BDEm é parte do e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis.

Lançamento Geral do e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, 06 de fevereiro, 10h00, no canal YouTube: youtu.be/s4fY7A6922o

Texto 1: ROSA, Milton; OREY, Daniel Clark. Etnomatemática: Investigações em etnomodelagem. Revista de investigação e divulgação em Educação Matemática, Juiz de Fora, v. 2, n. 1, p. 111-136, jan./jun. 2018. Disponível em: https://periodicos.ufjf.br/inde.../ridema/article/view/27368Texto 2: ROSA, M.; OREY, D. Etnomodelagem como um movimento de globalização nos contextos da Etnomatemática e da Modelagem. Com a Palavra, o Professor, v. 5, n. 11, p. 258-283, 29 abr. 2020. Disponível em: http://revista.geem.mat.br/index.php/CPP/article/view/565
Com Alegria, o GEPEME-UNEMAT comunica a participação do Prof. Dr. DANIEL CLARK OREY da Universidade Federal de Ouro Preto – UFOP – Ouro Preto/MG como Palestrante Oficial do II ENCONTRO NACIONAL ONLINE DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA - II ENOPEM que acontecerá de 26 a 30 de julho de 2021.
TÍTULO DA PALESTRA: “Reflexões sobre a Justiça Social, a Etnomatemática e a Pedagogia Culturalmente Relevante na Educação Matemática”
Você não poderá perder mais essa PALESTRA do II ENOPEMVenha participar conosco - Faça sua inscrição no link: https://matematicanaescola.com/iienopem/inscricoes/
Mais informações sobre o II ENOPEM, estão disponíveis em: https://matematicanaescola.com/iienopem/
Fique por dentro de todas as novidades do II ENOPEM - na Página do Facebook: https://www.facebook.com/Encontro-Nacional-Online-de-Professores-que-Ensinam-Matemática-103194444724589/

Experiências Etnomatemáticas e Etnomodelagem - com Milton Rosa, Daniel Clark Orey e Carlos Mathias

Durante a Webconferência o Dr. Milton Rosa, da UFOP, debaterá sobre Etnociências e Etnomatemática no contexto social, a partir de alguns pontos principais: 1. Uma breve introdução à Etnociência no contexto social; 2. Uma breve introdução à Etnomatemática no contexto social; 3. A importância das etno-x no contexto sociocultural; 4. Interlocuções polissêmicas entre a etnociência e a etnomatemática no contexto sociocultural.

Filamer Christian University - Roxas City, Philippines May 7, 2021

In the continuation of KUSOED Webinar Series 2021 on Mathematics Education, STEAM Education, and Transformative STEAM Education, the Department of STEAM education, KUSOED is organizing the third webinar on 22May 2021 (जेष्ठ ८ गते २०७८). We are dedicating this webinar to the Father of Ethnomathematics Ubiratan D'Ambrosio by sharing theories and national and international practices related to Ethnomathematics.

Etnomodelagem

Será um prazer dialogar com os professores Milton Rosa e Daniel Clark Orey! Participe!


https://conferencia2.vitoria.ifes.edu.br/b/luc-m72-pcm


ETHNOMATHEMATICS AND NEPAL: A FEW SUGGESTIONS FROM YOUR BRAZILIAN UNCLE

PRESENTATION NOVEMBER 2019

TRIBUVAN UNIVERSITY AND KATHMANDU UNIVERSITY

Ethnomodeling // Etnomodelagem

Etnomodelagem. A Arte de Traduzir Práticas Matemáticas Locais

Editora Editora Livraria da FísicaÁrea MATEMÁTICAIdioma PortuguêsNúmero de páginas 178Edição 1A.ED. 2017ISBN 9788578614577EAN 9788578614577
Os estudos socioculturais constituem uma maneira de descrever e explicaras experiências humanas em suas interações sociodinâmicaslocais e globais. Neste livro seus autores, Milton Rosa e Daniel Orey,apresentam argumentos, reflexões teóricas e métodos para se operar investigações em direção à representação e explicação dessa dinâmica sociocultural em suas perspectivas locais, com base na mobilização do conhecimento matemático local em conexão como o global para se estabelecer uma compreensão holística das práticas matemáticas desenvolvidas por grupos socioculturais específicos. Propõem conexões entre a etnomatemática e a modelagem, por meio da etnomodelagem como um programa de pesquisa que visa estudar fenômenos matemáticos desenvolvidos em contextos culturais locais. O livro mostra como pesquisas que envolvem práticas matemáticas de grupos culturais distintos são localmente desenvolvidas e utilizadas no cotidiano do próprio grupo, a partir de um ambiente definido pela sua história, linguagem e cultura. O leitor encontrará interpretações de fazeres e saberes de grupos culturalmente diferenciados, explicados com detalhese reflexões teóricas sobre a fundamentação desses fazeres e saberes. Trata-se de uma importante contribuição aos fundamentos e métodos para a pesquisa em Educação (Etno)Matemática.
Iran Abreu Mendes

Influências Etnomatemáticas em Salas de Aula: Caminhando para a Ação Pedagógica

O livro Influências etnomatemáticas em salas de aula: caminhando para a ação pedagógica busca associar os conteúdos matemáticos com as abordagens pedagógicas que são utilizadas no processo de ensino e aprendizagem da Matemática na área educacional, pois a aquisição do conhecimento matemático pode ser influenciada de acordo com as considerações culturais dos indivíduos que participam da comunidade escolar. Dessa maneira, o principal objetivo deste livro é discutir as influências culturais existentes no processo de ensino e aprendizagem em Matemática que é desencadeado em salas de aula por meio do debate sobre a dualidade entre o conhecimento matemático adquirido dentro e fora do ambiente escolar. Essa discussão pode proporcionar uma atitude reflexiva sobre as ações pedagógicas, na perspectiva etnomatemática, que é necessária para o trabalho educacional com as comunidades escolares. O trabalho pedagógico, assim direcionado, permite uma análise mais abrangente do contexto escolar, pois as práticas pedagógicas transcendem o espaço físico e passam a acolher os saberes e fazeres presentes no contexto sociocultural dos alunos. A proposta pedagógica da utilização de influências etnomatemáticas em salas de aula é tornar a matemática viva ao trabalhar com situações reais, no tempo e no espaço, por meio de análises, questionamentos e críticas sobre os fenômenos cotidianos, pois é na própria comunidade que a escola, em seu trabalho pedagógico, pode encontrar o conteúdo dos elementos didáticos e pedagógicos necessários para o desenvolvimento do currículo matemático. Assim, esperamos que este livro possa auxiliar no aprofundamento dos conhecimentos e das discussões relacionadas com as influências etnomatemáticas em sala, que visa a compreender as suas implicações pedagógicas no processo de ensino e aprendizagem em matemática, pois existe a necessidade de compreendermos a congruência cultural entre os saberes adquiridos na comunidade escolar e na escola.

Current and Future Perspectives of Ethnomathematics as a Program ICME-13 Topical Surveys

This survey on the modernity of ethnomathematics addresses numerous themes related to both ethnomathematics and mathematics education. It offers a broader view of mathematics, including ideas, procedures, concepts, processes, methods, and practices rooted in distinct cultural environments. In addition, by reflecting on the social and political dimensions of ethnomathematics, another important aspect of this research program is the development of innovative approaches for a dynamic and glocalized society. Ethnomathematics recognizes that members of different cultures develop unique mathematical techniques, methods, and explanations that allow for an alternative understanding and transformation of societal norms. The theoretical basis of ethnomathematics offers a valid alternative to traditional studies of history, philosophy, cognition, and pedagogical aspects of mathematics. The current agenda for ethnomathematics is to continue an ongoing, progressive trajectory that contributes to the achievement of social justice, peace, and dignity for all. The debates outlined in this book share a few of the key ideas that provide for a clearer understanding of the field of ethnomathematics and its current state of the art by discussing its pedagogical actions, its contributions for teacher education, and its role in mathematics education.
https://www.amazon.com/Current-Perspectives-Ethnomathematics-Program-ICME-13-ebook/dp/B07881DGFL

Introduction

This book documents ongoing research and theorizing in the sub-field of mathematics education devoted to the teaching and learning of mathematical modelling and applications. Mathematical modelling provides a way of conceiving and resolving problems in people’s everyday lives as well as sophisticated new problems for society at large.

Mathematical tradition in China that emphasizes algorithm and computation has now seen a renaissance in mathematical modelling and applications where China has made significant progress with its economy, science and technology. In recent decades, teaching and learning of mathematical modelling as well as contests in mathematical modelling have been flourishing at different levels of education in China.

Today, teachers and researchers in China become keener to learn from their colleagues from Western countries and other parts of the world in research and teaching of mathematical modelling and applications.

The book provides a dialogue and communication between colleagues from across the globe with new impetus and resources for mathematical modelling education and its research in both West and East with new ideas on modelling teaching and practices, inside and outside classrooms.

All authors of this book are members of the International Community of Teachers of Mathematical Modelling and Applications (ICTMA), the peak research body into researching the teaching, assessing and learning of mathematical modelling at all levels of education from the early years to tertiary education as well as in the workplace. The book is of interest to researchers, mathematics educators, teacher educators, education administrators, policy writers, curriculum developers, professional developers, in-service teachers and pre-service teachers including those interested in mathematical literacy.

Keywords

Mathematical Modelling Education Mathematical Applications Mathematics Teacher Education Interdisciplinary Studies Modelling Tools/Modelling Software Modelling Tools/Modelling Software Multi-Disciplinary Studies Cross Disciplinary Studie

Ethnomathematics and its Diverse Approaches for Mathematics Education

This book addresses numerous issues related to ethnomathematics and diverse approaches to it in the context of mathematics education. To help readers better understand the development of ethnomathematics, it discusses its objectives and assumptions with regard to promoting an ethics of respect, solidarity, and cooperation across and for all cultures. In turn, the book addresses a range of aspects including pedagogical action, culturally relevant pedagogy, innovative approaches to ethnomathematics, and the role of ethnomathematics in mathematics education.Ethnomathematics offers educators a valuable framework for transforming mathematics so that it can more actively contribute to realizing the dream of a just and humane society. As such, its primary goal is to forge mathematics into a powerful tool to help people create a society characterized by dignity for all, and in which iniquity, arrogance, violence, and bigotry have no place.
https://www.springer.com/gp/book/9783319592190

Ethnomathematics in Action: Mathematical Practices in Brazilian Indigenous, Urban and Afro Communities

This book presents a collection of ethnomathematical studies of diverse mathematical practices in Afro-Brazilian, indigenous, rural and urban communities in Brazil. Ethnomathematics as a research program aims to investigate the interrelationships of local mathematical knowledge sources with broader universal forms of mathematics to understand ideas, procedures, and practices found in distinct cultural groups. Based on this approach, the studies brought together in this volume show how this research program is applied and practiced in a culturally diverse country such as Brazil, where African, indigenous and European cultures have generated different forms of mathematical practice.
These studies present ethnomathematics in action, as a tool to connect the study of mathematics with the students’ real life experiences, foster critical thinking and develop a mathematics curriculum which incorporates contributions from different cultural groups to enrich mathematical knowledge. By doing so, this volume shows how ethnomathematics can contribute in practice to the development of a decolonial mathematics education.
Ethnomathematics in Action: Mathematical Practices in Brazilian Indigenous, Urban and Afro Communities will be of interest to educators and educational researchers looking for innovative approaches to develop a more inclusive, democratic, critical, multicultural and multiethnic mathematics education.
https://www.springer.com/br/book/9783030491710?fbclid=IwAR3gSGQJk2McRrO3MeeVNhNGXgmACAwFH6E1JKmBzhkXNO5DVXlQbnMGd0A

Apresentamos o número temático “Etnomatemática: caminhos, bifurcações e encruzilhadas” da Revista Interdisciplinar de Ensino de Ciências e Matemática (RIECim) publicação semestral do Programa de Pós-graduação de Ensino de Ciências e Matemática (PPGEcim/UFT).

Os 10 artigos desta coletânea versam sobre várias temáticas: a formação de professores na perspectiva da Etnomatemática como programa subversivo, as concepções de cultura nas pesquisas da área, a Etnomatemática como resistência ao neoliberalismo que nos habita e os saberes como fonte de produção de conhecimentos.

https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/RIEcim/issue/view/608

Book © 2022

Mathematical Modelling Programs in Latin America

A Collaborative Context for Social Construction of Knowledge for Educational Change


Misc. Ethnomodeling Articles // Misc. Artigos de Etnomodelagem

Propondo as Trilhas de matemática como uma ação pedagógica para a (re)descoberta do conhecimento matemático fora das salas de aula

Ethnomodelling as a Creative Insubordination Approach in Mathematics Education

ACTA LATINOAMERICANA DE MATEMÁTICA EDUCATIVA, Volumen 34, Número 1, febrero 2021

Ethnomathematics as a Reaction to Cultural Imperialism through Creative Insubordination (pdf) - Aug 25, 2021 - Ethnomathematics Graduate Certificate Symposium, University of Hawaii

Copyright 2011 by Daniel C. Orey
All rights reserved. No part of this website may be reproduced or utilized in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying, recording, or by any information storage and retrieval system, without permission in writing from the author.